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教資寫作-審題立意篇

來源:中國教師資格網  時間:2020-11-04 15:41:11

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2020下半年的教資備考已經進入關鍵時期,對于綜合素質的作文題你是否備考充分?今天讓我們一起走進教資寫作-審題立意篇。2020年下半年教師資格統考面試白皮書【免費領】

綜合素質中作文題占據50分的高分值,作文分數的高低直接關乎是否可以通過考試。寫作題多以開放性材料為主,材料內容主要有名言式材料、教育時事熱點類材料、故事類材料等,一般字數要求為800-1000字左右?紙鲎魑臅r間短,心情較緊張,能否寫好作文第一步審題立意很關鍵,如果審題立意出現失誤,則會導致跑題,常用的方法有三種,今天先為大家介紹前兩種。

一、抓關鍵詞句法

關鍵詞句往往是“文眼”,蘊含著材料的主旨,可作為立意的突破口。一般是一些內涵較為豐富、?嫉脑~語,或眾人的評價議論、總結觀點的句子,以及在材料的開頭和末尾的評價議論的句子。

具體方法

(1)找關鍵詞匯

往往為簡短材料中的?荚~匯或觀點性詞匯。

(2)領會關鍵詞匯涵義

立足材料,結合社會背景,概括分析關鍵詞匯的相關內容。如現狀、表現、原因、重要性、危害、作用、特點、措施等。

(3)形成主旨

結合以上分析,形成代表材料意圖的主要觀點,即立意。

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面對紛繁的生活,我們常常有許多感悟:當看到一輪紅日冉冉升起的時候,我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力;當看到葉子從樹上落下,我們也許會感悟到生命的短暫,而應該珍惜時光,發奮進取;當看到一株青松從泰山的巖縫中長出來,傲立山巔時,我們也許會感悟到逆境與磨難更能造就堅強的性格……

你對生活有什么感悟嗎?請就自己的經歷及感悟,自選角度,自定立意,自選文體,自擬題目,寫一篇不少于800字的文章。

【參考答案】

1.找關鍵詞匯:感悟。

2.領會關鍵詞匯涵義相關內容,并與材料內容聯系起來。

3.形成主旨:教育要善于思考。

二、主體分析法

主體分析法適合故事類材料,也適合于人物對話。先找到材料中的主體,其次要找各個主體的做法,明確行為的結果,再確定立意。

具體方法

(1)抓主體

抓材料中的事件主體。若主體為一個,則只分析一個主體;若主體為多個,就分析多個主體。

(2)找做法

找到主體在材料背景下的做法。若主體為一個,則只找一個主體的做法;若主體為多個,可比較多個主體做法的區別,或區別多個主體做法的異同。

(3)析結果

分析主體在采取措施之后產生的結果。若主體為一個,則只分析該主體在采取措施后產生的結果;若主體為多個,則分析對比不同主體采取不同措施后產生的不同結果。

(4)揭主旨

根據分析結果,揭示材料反映的主旨。若主體為一個,只根據材料內容,找到材料主旨;若主體為多個,比較分析主體間的區別,得出材料主旨。

練習

給定材料:有一位智者廣收門徒。每日里,智者教他們修身養性,習文練武。弟子們珍惜這難得的機會,大都刻苦研習,幾年后,都有了一技之長,聲名遠播。只有一人不服管教,整日里招惹是非,打攪師兄弟們的學業。于是眾弟子要求智者把這渾渾噩噩的家伙開除掉。但是老師不答應,弟子們再三請求,老師還是不答應。眾弟子說如果再留這個家伙,我們就走。但老師還是不答應。眾弟子紛紛離去。

在智者努力的結果下,十幾年后,那個渾渾噩噩的家伙,終于修成正果。

為一個搗蛋鬼得罪眾弟子?

有人點化:“你有一百只羊,走失了一只,你去找哪只?”

“當然是丟失的那只。”

“是的,丟失的那只是最需要你去尋找和幫助的。智者的智慧就在于他幫助了那個最需要幫助的人。”

讀完上述材料,結合你的感想,從教育的角度,自擬題目,寫一篇800字左右的作文,文體自選(詩歌除外)。

【參考答案】

找主體:智者

找做法:渾渾噩噩家伙一人不服管教,整日里招惹是非,打攪師兄弟們的學業,智者寧愿眾弟子都離開,也要留下搗蛋鬼。

析結果:智者沒有放棄將其培養成才。

揭主旨:智者的智慧就在于他幫助了那個最需要幫助的人。

立意:教育不能放棄后進生;一個都不能少;教育需要耐心。

 

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(責任編輯:岳曉明)

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