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中小學教師職業道德規范

來源:中公教師網  時間:2020-11-09 20:09:19

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一、愛國守法

1.地位:基本要求

2.內容:熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

3.案例:周老師是初三(2)班的班主任,為了讓學生嚴格遵守紀律,對于違紀的學生進行罰款,少則10塊,多則100,2班的學生都敢怒不敢言。

二、愛崗敬業

1.地位:本質要求

2.內容:忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。

3.案例:蘇步青教授為中國教學教育和教育事業作出了卓越貢獻,從教50多年,桃李滿天下,許多學生也很有成就。早在30年代,蘇步青在日本榮獲理學博士,與同學陳建功相約,自愿來到新建的浙江大學數學系任教。當時系里只有4個教師,10多個學生,圖書資料奇缺。實驗設備全無。經費無著落。他名為副教授,卻連續幾個月沒有拿到一分錢,但他毫不動搖。他與陳建功每人開四門課,夜以繼日的輔導、改作業、編教材、搞科研。他利用暑期到日本去找資料,一個假期找回20萬字?窟@種自覺的事業心和意志力,為社會培養人才。解放后,他更是孜孜不倦。獻身社會主義教育事業。

三、關愛學生

1.地位:靈魂

2.內容:關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。

3.案例:2008年汶川地震中涌現出了許多抗震救災英雄教師,但是也出現了“范跑跑”事件。地震發生后,范老師丟棄學生、不顧一切第一個跑出教室,并對后來逃出來的學生說到:“我是一個追求自由與公正的人,卻不是勇于犧牲自我的人……”

四、教書育人

1.地位:天職

2.內容:遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

3.案例:某教師《思想品德-學會拒絕》的課堂處理如下:在上課前一周,利用閑談時間,不經意詢問學生“在生活中哪些誘惑影響你的學習? ”“你有為抵制不了誘惑苦惱過嗎?”該話題引起學生興趣,七嘴八舌說個不停。老師進而問“為了抵制誘惑,你們有沒有去了解和學習一些成功人士的做法呢?”同學們靜了下來。從他們的眼神里教師發現了學生的好奇心。于是布置預習:你最能成功抵制的誘惑是什么,抵制的方法是什么,什么誘惑使你最難抵制,你最崇拜的人物是誰,他是怎樣抵制誘惑的。上課后,教師讓學生按最難抵制的誘惑分成小組,進行交流。要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案,并進行介紹,最后教師點出教學主題“學會拒絕”。

五、為人師表

1.地位:內在要求

2.內容:堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規范,舉止文明。

關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。

作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務之便牟取私利。

3.案例:在學校,教導主任——王老師經常說:“學校的地上有紙片,全校師生都有責任把紙拾起來。”而我經?匆娪幸徊糠掷蠋熞姷搅思埰,就像沒看見一樣,從上面走過去。我跑過去,一邊撿起紙片,一邊想:老師經常讓同學去撿,為什么自己不起個模范帶頭作用呢?

而李老師可不像別的老師那樣。那天,我們正在操場做課間操,忽然發現地上有一張小紙片,只見李老師一邊讓同學站好,一邊輕輕地彎下腰,拾起了那張紙片,扔到了垃圾箱里。

當時我很驚奇,后來變成了我對李老師的敬佩。李老師給五一班同學起了一個帶頭作用,給全校同學起了一個帶頭作用!我一定會好好保護校園里的一草一木的!

六、終身學習

1.地位:不竭動力

2.內容:崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。

3.案例:某新教師剛剛從事教師工作時,虛心向同事請教,認真備課,努力把握課堂教學的每個環節,工作高度負責,教學效果好,在期末的評定中成績優越。但隨著工作的熟悉與社會交往的增多,便越來越不重視備課和對教學環節的把握,開始變得浮躁,他認為:“教師上課就那么回事,我備好一遍課可以用好多年”。

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(責任編輯:何英芳)

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