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教育觀之素質教育的內涵

來源:中國教師資格網  時間:2020-11-03 20:08:52

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教育觀中的素質教育的內涵在教師資格考試中的主要題型有客觀題、主觀題;客觀題在單選中考查,主觀題則重點在材料分析題中以結合教學實例的方式來出題。所以要求考生對素質教育要有一個清晰明了的掌握和理解;下面帶領大家來學習素質教育所包涵的具體內容:@教資考生,你有一封面試攻略待查收!

1.素質教育以提高國民素質為根本宗旨。這里的“根本宗旨”做一個地位型的單選題備考。其次,大家還需了解:教育是人才培養的基礎,發展教育,對提高中華民族素質、促進經濟和社會發展具有戰略性、全局性、先導性的作用。“百年大計,教育為先”,所以以提高國民素質為根本宗旨。這里大家要與先前的應試教育目標“為應試而教,為應試而學”做一個區分,因為先前的應試教育,即使客觀上能使部分學生的某些素質獲得淺層次發展,也只能是片面的,以犧牲其他方面發展為代價的。這與我們現在所提倡的素質教育相違背。

2.素質教育是面向全體學生的教育。素質教育倡導人人有受教育的權利,強調在教育中使每個人都得到發展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少數人的發展。在考試中大家主要會遇見兩類的考查方式:

正面:教師對學生無偏見、一視同仁,關注所有學生,是一種大眾化的教育;

反面:在學校中劃分重點班與非重點班,區分差等生和優等生。

3.素質教育是促進學生全面發展的教育。就是希望通過實施素質教育使學生在德育、智育、體育、美育等方面有機結合,來實現全面發展。一般在做題中也會從兩方面來出題:

正面:教學安排德智體美勞全面發展;學校課程配置均衡。

反面:在學校里唯分數論、唯成績論、把學科分為主科和副科,這都不利于學生的全面發展。

4、素質教育是促進學生個性發展的教育。素質教育是立足于人的個性的教育。每個人由于先天稟賦、環境影響、接受教育內化過程等方面存在諸多差異,存在多樣的個性,我們把人的個性看作是個性在個體上的反映,是共同性與差異性的統一。因此,教育在重視人的全面發展以外,也應當促進學生的個性發展,這兩者是相互依存、互為表里的關系。這點在我們教資考試中的表現分為兩類:@教資考生,你有一封面試攻略待查收!

正面:教育發展學生特長、突出學生優勢領域,彌補不足之處;對學生進行因材施教。

反面:再教育過程中忽視學生差異性,甚至是扼殺學生的獨特性,老師搞一刀切。

5、素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育,是素質教育的時代特征。其中創新精神是素質教育的核心,這里做一個單選備考。針對各知識點,在考試中常以兩方面考查:

正面:學校教育與實踐相結合,激發學生想象力和創造性。

反面:教學扼殺學生的想象力。

備注:接下來我們用一道題來檢測大家對該知識點的掌握:

1.小麗平時喜歡畫畫,班里的黑板報都是她來負責,而且沒事的時候也經常在本子上畫畫,老師看到后對她說:“畫畫好有什么用,成績這么差就不能多放點心思在學習上嗎?”老師的做法沒有做到促進( )

A學生的主動發展 B.學生的主體發展

C.學生的全面發展 D.學生的心理發展

【答案】C。解析:本題考查的是素質教育的內涵。素質教育是促進學生全面發展的教育。實施素質教育就是通過德育、智育、體育、美育等有機結合。來實現學生的德、智、體、美勞等方面的全面發展。題干中教師的做法只關注學生的成績。只注重智育,對于學生其他力面的發展沒有關注到,作為教師要促進學生德,智、體、美等方面的全面發展。故本題選擇C選項@教資考生,你有一封面試攻略待查收!

A選項,促進學生的主動發展是教師調動學生學習的積極性和主動性,讓學生參與到教學活動中去。題干中未體現,故排除。

B選項,促進學生的主體發展是教師在教學活動中要引導學生參與學習活動,發揮學生學習的主體地位。

D這項,促進學生的心理發展是教師關注學生的情感體驗,促進學生人格健康的發展。

綜上所述。ABD三項不符合題意。故本題選擇C選項。

 

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(責任編輯:岳曉明)

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