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高中美術《輝煌的中國古代工藝美術》說課稿

來源:教師招聘網  時間:2020-11-20 20:40:09

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一、說教材

教材是課程的基礎和依托,正確理解教材有助于課程的順利展開。本節課是人美版高中美術第16課,屬于“美術鑒賞”模塊。本課的主要內容是了解不同種類的工藝美術作品,感受輝煌的中國古代工藝美術,通過對中國古代工藝美術陶瓷作品的賞析,引導學生認識古代陶瓷作品的藝術特點,體會中國古代工藝美術的藝術魅力。本課的學習對拓寬學生的美術視野,提高其審美能力有著極為重要的作用。

二、說學情

學生是學習的主體,學生已有的思維結構和認知水平是我授課的重要依據。我所面對的是高中階段的學生。他們已經具備了一定的分析能力,對各種藝術作品以及藝術形式有著極高的熱情。但對于一些中國古代工藝美術并不是特別了解,對于鑒賞陶瓷作品的方法還需進一步學習。因此,我將結合學生的認知引導教學。

三、說教學目標

根據以上的分析和新課標的理念,我確定了如下三維教學目標:

知識與技能:了解中國古代工藝美術中陶瓷藝術的不同種類及成就,能夠從造型藝術及制作技法等方面欣賞古代陶瓷的重要作品。

過程與方法:通過欣賞、分析、討論,把握中國古代陶瓷工藝重要作品的基本特征,體會中國古代工藝美術的藝術魅力。

情感、態度和價值觀:增強民族自信心和自豪感,陶冶情操,提高藝術修養和對工藝美術的審美感知能力。

四、說教學重難點

根據美術學科的特點和本課的現有知識,我的教學重難點確立如下:

重點是了解陶瓷藝術的基本特征。

難點是掌握鑒賞角度,能夠對中國古代工藝美術有較深入、準確的認識。

五、說教學方法

教學有法,教無定法,貴在得法。為了突出重點,突破難點,踐行新課標中“教師主導,學生主體”的教學思想。我將采用討論法、情境法、體驗感悟法,從而引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。

六、說教學準備

“工欲善其事,必先利其器”,好的教學準備能夠提高課堂的教學效果,為此我做了如下的準備:多媒體課件、陶瓷實物作品等。

七、說教學過程

下面將是我本次說課的重點部分,說教學過程。

環節一:播放視頻,導入新課

課堂伊始,我將播放《陶瓷之路》視頻片段,請同學仔細觀察并思考:漢唐以來,除陸地上的“絲綢之路”,另一條海上通道是什么?在學生回答出“陶瓷之路”后,我將順勢引發學生思考陶瓷作品的藝術魅力。由此,引出課題《輝煌的中國古代工藝美術》。

通過這種視頻的導入方式,營造活潑的課堂氣氛,并且通過設疑的方法,激發學生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

環節二:觀察分析,總結特征

我將展示彩陶作品《人面魚紋彩陶盆》,請學生觀察回答看到的造型及裝飾特點,學生觀察回答后,我會進行總結得出:《人面魚紋彩陶盆》盆口外翻,裝飾感較強,盆內飾有對稱的兩組人面魚紋。圓形人面的頭上有三角形裝飾,耳部有向外的柳枝形裝飾,人口的兩側為雙魚,旁邊還飾有魚紋。

接著,我會順勢引導學生思考探究:為什么會用“魚”來進行裝飾以及這樣的裝飾有什么特點?師生共同總結得出:“魚”作為一種精神圖騰,在當時的彩陶文化中是最具代表性的紋飾。在這件作品中,將“人面”與“魚”合在一起,造型簡潔、夸張,是一種高度圖案化的圖畫。

通過這樣的觀察、探究環節,激發學生的探究欲望,提高學生的觀察力。

環節三:對比分析,探究技法

在學生對彩陶作品有了初步認識后,我將展示瓷器作品《青花八吉祥紋扁瓶》,并提問:作品中描繪了哪些內容?學生回答完成后,我會進行總結:器形碩大而規整,腹部兩面繪佛教的輪、螺、傘、蓋、花、罐、魚、結等八種吉祥紋飾,紋飾極為豐富。

接著,為了加深學生的體驗,我將出示彩陶及瓷器實物,請學生看一看,摸一摸并分組討論:彩陶作品與瓷器作品有什么不同?我會和學生一起總結出彩陶作品與瓷器作品在造型、制作技法上的不同。

通過這樣看一看、摸一摸等直觀的方式,了解到彩陶作品與瓷器作品在造型、紋飾、技法上的不同,加深對于知識的理解。

環節四:總結解釋,交流評價

通過以上對于陶瓷作品的欣賞、分析,我與學生共同總結得出可以從造型、裝飾、技法等方面對陶瓷藝術作品進行賞析。

接下來我將展示彩陶作品《漩渦紋尖底瓶》及《青花瓷鴛鴦蓮紋盤》,鼓勵學生以四人為一小組,選擇自己喜歡的一件作品進行交流討論。

我會鼓勵學生大膽發言,交流感想。其他同學可以從造型、裝飾、技法等多方面加以補充評價。

這一過程體現了美術課程同時具有實踐性,在實踐中提高學生對于美術作品的鑒賞能力以及口語表達能力。在此期間我會巡視指導,引導學生注意從造型、裝飾、技法等多角度進行分析。通過這種對比欣賞不同類型美術作品的形式,不僅激發了學生的思維,還拓寬了學生的視野。

環節五:課堂總結,開放作業

課程最后,我會請學生主動匯報本堂課的收獲和體會,總結本課知識框架并進行情感升華,讓學生認識到工藝美術種類豐富,成就輝煌,涉及到我們的衣、食、住、行等各個方面,不僅在中國人的日常生活中發揮舉足輕重的作用,而且對豐富和改善世界人民的物質文化生活做出了重要貢獻。

總結完課程內容后,我會趁熱打鐵請學生課后了解更多關于中國陶瓷藝術的作品,同學之間互相交流分享。

這一環節請學生主動分享收獲,從學生的角度檢驗本堂課的教學設置和教學效果,最后的搜集資料的作業能夠更好的將課堂進行延伸,達到“課雖盡,但趣無窮”的效果。

八、說板書設計

為充分體現課程內容,以便于學生能夠理解掌握,我的板書清晰、直觀、明了,重難點突出。

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(責任編輯:岳曉明)

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