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小學體育《行進間雙手胸前傳、接球》說課稿

來源:中公教師網  時間:2020-11-18 20:40:09

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對于本節課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學目標,教學方法等幾個方面加以說明。

一、指導思想

本課以“健康第一”為指導思想,以“新課程標準”的教學基本理念以學生發展為中心,體現學生的主體地位,關注學生的不同需求,著眼于改善學生的學習方式,注重學生的實踐體驗,重視學生的主體地位,激發學生的學習興趣,幫助學生學會體育與健康的學習,具備終身體育能力。

二、教材分析

認真解讀,吃透教材,是上好一堂課的必要前提,我先來談談我對教材的理解,我所教授的行進間雙手胸前傳、接球屬于籃球重要進攻技術之一,而籃球是是一項以球為競賽工具,以投籃得分為目的而進行的攻守交替,集體對抗的球類運動,是在快速、多變、攻防對抗中進行的。該技術是在學生學習原地雙手胸前傳、接球的基礎上進行學習的,通過練習可以發展學生速度、協調等身體素質,為以后學習籃球的技戰術配合打下堅實的基礎。

三、學情分析

學生是學習的主人,學生已有的知識結構和認知水平,是教師授課的依據與出發點。我所面對的學生,我將學生的情況分析如下,水平三的學生注意的集中性和穩定性較差,在觀察時往往也只注意事物較突出的特征,缺乏順序性。獨立意識也開始增強,已經不滿足于單純地聽老師的話,希望能夠自主思考的空間。其神經系統發展較快,興奮和抑制的機能有所增強,控制和調節自己行為的能力提高較明顯,對運動技術的學習開始提高細節要求。

四、教學目標

一切教學活動都是圍繞教學目標來進行和展開的,對此我設定以下教學目標:

【知識與技能】

學生能夠說出行進間雙手胸前傳接球的動作要點,80%的學生能基本做出該動作。

【過程與方法】

通過集體練習,合作學習,鞏固雙手胸前傳、接球動作要領,發展速度、協調等身體素質。

【情感態度與價值觀】

培養對籃球運動的學習興趣,逐步養成良好的鍛煉習慣。

五、教學重難點

為了課堂教學能夠達到最優化,我將教學的重難點確定為:

【重點】

傳球時,結合接球人的位置、速度和時機,準確地將球傳出,做到人到球到;接球時,能迎球跨步接球。

【難點】

傳、接球動作與腳步動作協調配合,接球時跨步迎球。

六、教學方法

根據人體動作技能形成的規律,結合學生的實際情況,遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則,我主要采用:

教法:講解法、示范法、糾正錯誤法

學法:分組練習、合作學習

七、教學過程

我認為鉆研教材,研究教學法是上好一門課的前提和基礎,而合理的安排教學程序則是最關鍵的一環,為了使學生學有所獲,我將從以下幾個方面開展我的教學過程:

(一)開始部分

1.課堂常規:體委整隊,報告人數,師生問好,教師簡要介紹教學內容,檢查服裝,安排見習生。然后我會進行提問導入:同學們你們都知道在籃球場上,隊員們是如何轉移自己手中的球嗎?對,是傳球技術,在之前我們已經學習過原地的雙手胸前傳、接球技術,今天老師想加大點難度,同學們想不想跟老師挑戰一下?好,現在讓我們嘗試著在跑動中進行雙手胸前傳、接球吧!之所以這樣設計是因為能夠引起學生的好奇心與求知欲,從而激發學生興趣,并為新課教學做準備。

2.隊列隊形練習:進行原地轉法練習,可以使學生養成良好的課堂常規習慣,培養學生正確的身體形態、認真練習的態度和良好的組織紀律性。

(二)準備部分

為了降低肌肉粘滯性,防止運動中損傷,我將帶領學生進行以下熱身活動:

1.游戲“飛碟”

方法:各小隊人數相等,排成縱隊站在起點線后。發令后,各隊第一人跑出,至15米處繞過椅子返回,與本隊第二人背對勾肘,如上所述跑出再返回,之后與第三人背向勾肘組成一圓圈繼續跑,直至全隊變成一個大飛碟,繼續跑,先返回的小隊為勝。

2.配樂韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動,促進體溫升高,提高機體興奮性與靈活性,調動學生的積極性;把徒手操配上音樂,樂與律的結合,營造藝術的氛圍,給學生以美的感受。

3.專項練習

為了更加適合本堂課的的學習,使身心達到非常好的狀態,我將進行專項性的練習:各種球性練習,如:雙手來回指撥球、拋接球等練習。

(三)基本部分

1.示范

首先,我會組織學生呈四列橫隊站好,我在隊伍的前方做側面示范和正面示范。示范結束進行提問:剛剛老師在示范的過程中傳球是在什么時候?接球時的動作是什么?幫助學生建立正確的動作要領以及明確本節課的重難點。

2.學生前后兩人為一小組進行討論,討論結束后請小組代表進行回答,符合新課標新型學習方式:自主、合作、探究。

3.教師講解動作要點:傳球時,要求在中樞腳離地后、落地前,根據接球人的位置、跑動速度,準確地將球傳出。接球時,要求接球人跨步向前迎球。

4.練習

為了將動作表象回歸到實際的動作技術上我設置了以下的練習環節:

(1)兩人一組,復習原地雙手胸前傳、接球。這樣設計既能夠起到溫故知新的作用,又有利于知識的銜接,這樣承上啟下的作用能夠引發學生積極思考,達到最佳的教學效果。

(2)兩人一組,慢跑兩三步進行傳、接球練習并逐步加快步伐練習。

(3)兩人一組,正常跑速的傳、接球練習。

糾錯:在此練習中學生可能會出現傳不準、接不到的問題,教師提醒學生可適當放慢速速進行練習,并且傳、接球時注意力要集中。

(4)兩人一組,一人原地傳球,一人跑動中給信號要球,一人跑動中隨時接球。通過循序漸進的練習,學生在富有趣味性的練習中逐漸的掌握該動作要領,通過教師鼓勵性的話語極大地激發了學生學習的興趣,使課堂氛圍達到高潮。

5.優生展示

接下來以體育小組為單位,自由選舉兩名代表進行展示,每組做完后采用不同形式進行評價。讓學生自由推選代表可以培養學生間團結互助的意識,同時更加突出我的課堂是以學生為主體的,該環節也能夠檢驗我的教學成果。

6.為了達到鞏固以及學以致用的目的,我將安排教學比賽—傳、接球后投籃的游戲,具體方法為:以體育小組為單位,每組成員兩兩搭配進行行進間傳球,從籃球場中線出發到達籃球場半場三分線內進行投籃,哪一小組進球多則獲得勝利。賽后我也會讓學生自我評價在比賽中的表現,體現了評價主體多元化。

(四)結束部分

為了幫助學生恢復疲勞,為下節課做好身心準備,我將帶領學生進行放松活動—配樂放松操,之后會引導學生說出本節課的收獲,教師總結學練情況,表揚先進,激勵全體學生。教師針對學練情況給予鼓勵、肯定幫助學生建立學習自信,提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。最后宣布下課、師生再見、回收器材,養成良好的體育習慣。

八、預計負荷

練習密度:33%~40%;平均心率:136次/分左右;運動強度:中等。

九、場地器材

籃球場、籃球20個、音樂播放器。

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(責任編輯:何英芳)

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