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教師考試的“冷知識”

來源:中公教師網  時間:2020-09-21 20:39:25

在教師招聘考試中,有些知識點很難理解,考頻不高,但考生在復習的過程中又必須掌握,就此,中公教師進行部分內容的梳理,助力考生復習。

(一)運動知覺(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

運動知覺是對物體在空間中的位移產生的知覺。運動知覺包括對物體真正運動的知覺和似動。物體位移的速度太快或太慢人們都不能知覺到運動。但是,有時物體在空間中并沒有發生位移,卻被知覺為運動,這種現象叫做似動現象,又叫動景現象。電影就是依據似動現象的原理制作出來的,霓虹燈給人造成的動感,路牌廣告制作中畫面的變化也都是應用似動知覺的原理。

似動的主要形式有:

1.動景運動

當兩個刺激(如光點、直線、圖形等)按一定的空間間隔和時距相繼呈現時,我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續運動,這就是動景運動。

2.誘導運動

由于一個物體的運動使其相鄰的靜止的物體產生運動的印象叫誘導運動。

3.自主運動

在暗室里,如果點燃一支熏香或煙頭,并注視著這個光點,你會看到這個光點似乎在運動,這就是自主運動現象。

4.運動后效

在注視向一個方向運動的物體之后,如果將注視點轉向靜止的物體,那么會看到靜止的物體似乎向相反的方向運動,這就是運動后效。

(二)感知規律(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

1.強度律

強度律是指在制作和使用教具時,刺激量不應太強或太弱,應考慮各種刺激的感覺閾限。如果刺激太強,易給學生形成“超限刺激”,使他們在心理上、生理上都難以接受,從而影響教學效果;若刺激量太弱,學生們根本知覺不到,同樣也不會有效果。所以,教室的環境以及教師的著裝,都應遵守這個強度律。教室外的環境不應有超過60分貝的噪音,教室內的布置也不應有對比太強的色彩圖案,教師的著裝不能新奇古怪,否則都會削弱教學效果。

2.對比律

對比律是指被感知的事物與它的背景條件應有明顯的差別,形成突出的對比感,這樣容易使學生迅速感知到對象。所以,在教學中凡是要學生重點感知的內容,通過加強對象和背景的強弱對比、動靜對比、明暗對比和大小對比等方法都可以取得良好的教學效果。

3.組合律

組合律是指被感知的事物在空間和時間上接近,有聯系或連續性,易構成一個整體而被清晰地感知到。比如,教師講課時從內容的連續上進行總結概括,進行合理的組合,在圖示方面要注意圖形分布的合理性,語音語調的抑揚頓挫變化等,都可以使學生獲得整體性的信息,易于接受,取得良好的講課效果。如果內容上散亂、不易總結概括,不做合理組織的雜亂圖示,語音語調沒有變化,速度過于緩慢等,就會形成時間上的斷阻、不連續。這些做法都有悖于知覺的整體性,有悖于組合律,從而易使知覺效果差,教學效果也差。板書的安排,如缺乏條理、字跡不清楚,距離凌亂等,也違背了組合律。所以,重要內容需要在板書上加以組合,在語聲語調上進行組合。采用這種雙組合的做法,可以取得理想的教學效果。

4.協同律

協同律是指在教學過程中,多種感官共同活動,多種知覺系統發揮作用,以提高感知效果。多種感官參加活動是獲取大量感性材料的必要前提,而大量的感性材料必須建立理性認識的基礎上:物理、化學、生物等課程,若加入實驗課,由學生親自動手操作,就可以給學生提供實踐的機會,做到眼看、鼻嗅、手摸、嘴嘗,用多種感官參加,教學效果也會較單一感官活動的效果好。再如學外語,也要求口到、耳到、跟到、手到、腦子到,才能提高成績。心理學的研究表明,參與的感官越多,收集的信息就越多,可以做到融會貫通,所學知識就更牢靠、真實。有人曾作過統計:只用聽覺去聽別人講課只能記住15%, 單用視覺去看別人寫的文字材料,只能記住25%,如果既看又聽則可記住65%。

【習題精練】(教綜19天速學班1.1元于10月20日開課

1.坐在未開動的火車上,由于旁邊火車的開動,會感到自己乘坐的火車正在移動。這種現象是( )

A.動景運動 B.誘導運動 C.自主運動 D.運動后效

【參考答案】B。解析:未開動的火車由于旁邊火車的開動而產生了運動的錯覺,屬于誘導運動。

2.電影電視的原理最有可能是( )

A.運動知覺 B.動景知覺 C.誘發運動 D.自主運動

【參考答案】B。解析:動景運動(最佳運動或中運動):當兩個刺激物按一定空間和時間相繼呈現時,會看見一個刺激物向另一個刺激物的運動。例如電影電視等。

3.由于一個物體的運動使相鄰的一個靜止的物體產生運動的現象,叫( )

A.運動知覺 B.動景知覺 C.誘發運動 D.自主運動

【參考答案】C。解析:由于一個物體的運動使相鄰的一個靜止的物體產生運動的印象叫誘發運動。如,浮云的運動,讓人們看到月亮動,而云是靜止的。

4.教師在講課過程中聲音要求要洪亮,所依據的感知規律是( )。

A.強度律 B.差異律 C.活動律 D.組合律

【參考答案】B。解析:教師在書寫板書時,要求盡量用白色粉筆,主要突出與黑板顏色的差異,方便學生識別,因此所依據的感知規律是差異律。

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(責任編輯:何英芳)

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