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小學信息技術《修飾文字》答辯

來源:教師招聘網  時間:2020-11-17 17:35:31

1.描述改變字體和字號的基本步驟。

【參考答案】

(1)確定插入點;

(2)選定文字;

(3)選擇對應字體和字號按鈕修改文字。

2.簡述常用選定文字的方法。

【參考答案】

(1)用鼠標拖動可選擇任意區域;

(2)當光標在文檔內時,單擊定位;雙擊選中詞語;三擊選中一段;

(3)選定區單擊選中箭頭所指一行;雙擊選中箭頭所指一段;三擊選中整個文檔;

(4)選定矩形區域:按住Alt鍵,拖動鼠標,選擇矩形區域;

(5)選定連續的區域:將光標放在起始位置,按住Shift鍵,在結束位置再次單擊鼠標;

(6)選定多個分散的區域:按住Ctrl鍵,再選擇多個分散的區域;

(7)選中整篇文檔:Ctrl+A。

3.常用的打開文件的方法有哪些?

【參考答案】

(1)執行“文件”|“打開”命令;

(2)單擊常用工具欄中的“打開”按鈕;

(3)按組合Ctrl+O鍵;

(4)通過最近訪問的Word文檔打開;

(5)通過雙擊Word文檔的形式打開一個已經存在的文檔。

4.如何設計導入?導入需要注意什么?

【參考答案】

我采用了前后對比導入法,給出兩幅格式不同的文學作品,將沒有應用新知識處理的作品與應用新知識處理的作品進行前后對比,突出新知識的優點,吸引學生的注意力,激發學生學習的興趣。導入注意事項:設計需貼合課堂內容;需增加趣味性;能夠引發學生思考;導入不宜過長。

5.本節課采用了哪些教學方法?有什么作用?

【參考答案】

我主要采用了講授法、演示教學法以及合作學習法等,講授法可以幫助學生突破本節課的教學重難點,更加直接地接受知識并且理解知識;而演示法可以先讓學生感受文字字體和字號的改變帶來的直觀感受,激發學生的學習興趣;合作學習法可以幫助學生掌握修飾文字的具體步驟,提高學生的合作交流能力。

6.信息技術課程中,你安排學生小組合作交流,有學生只自己研究不與他人溝通,你怎么辦?

【參考答案】

在課堂上設置小組合作交流環節,旨在促進學生的合作交流,培養學生的合作意識及合作技巧。如果班內學生只沉迷自己研究,不與他人溝通,會導致學生學習效果不佳,合作意識薄弱。因此,對于這種現象我會采取措施,妥善處理。

首先,我會在小組討論環節進行巡場指導,走到學生旁邊,低身耳語與他進行溝通。讓他回歸課堂主線,加入到小組同學的討論中。同時讓組內同學熱情邀請他加入,幫助他盡快融入集體。

其次,本節課結束后,我會邀請學生到辦公室與他進行談話,詢問他不愿意與別人交流的原因。如果是我授課的安排不對,在日后的授課中我也會注意自己的授課方式。如果是學生自身性格原因,不愿意與他人溝通,我會對他進行心理疏導,與他強調合作交流的重要性,幫助他打開心扉。

最后,反思總結自己在教學行為上的問題,反思自己授課方式是否適合該階段的學生,是否有針對性,避免下次再犯同樣的錯誤。在今后的教學中,更加注重此類問題,增加與學生的交流,及時做好課堂反饋與總結。

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(責任編輯:岳曉明)

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